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南京外國語學(xué)校作為全國首批7所外國語學(xué)校之一，在南京乃至全國有著不可撼動(dòng)的重要地位。南外新校區(qū)擴(kuò)建項(xiàng)目一經(jīng)發(fā)布，引起社會(huì)各方尤其是家長與學(xué)生的高度關(guān)注。ANT作為設(shè)計(jì)方，很榮幸參與了本項(xiàng)目的競(jìng)賽設(shè)計(jì)。

我們引進(jìn)大量先進(jìn)教育理念及以往項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為中心，摒除傳統(tǒng)教學(xué)空間單一、分割的模式，注重學(xué)習(xí)與活動(dòng)的體驗(yàn)、共享與創(chuàng)造，希望通過此次設(shè)計(jì)，為南外提供一個(gè)面向未來的新型教育空間。

南外新校區(qū)位于南部新城大校場(chǎng)片區(qū)，占地165畝，教學(xué)用地140畝：設(shè)有初中、高中、國際高中，體育館、操場(chǎng)，宿舍及其他公共功能；公建預(yù)留用地25畝，用作全民健身中心，中心的部分空間與校園共享。

在滿足設(shè)計(jì)指標(biāo)的前提下，我們解析并重塑校園的建筑功能，將其分為教學(xué)、共享及健身三大主要功能組團(tuán)；圖書館，宿舍及體育館在主要組團(tuán)之間，各功能間相互關(guān)聯(lián)。

我們充分利用場(chǎng)地現(xiàn)有條件，對(duì)功能組織進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)造更多利于未來學(xué)習(xí)、生活及活動(dòng)的教育空間。由于場(chǎng)地南側(cè)緊鄰公路綠化帶，視線相對(duì)開闊，它將作為學(xué)校未來的主要展示界面。同時(shí)，將與西側(cè)居民區(qū)相鄰的全民健身中心移至東北角，把相對(duì)安靜的西區(qū)全部留作教學(xué)使用。整個(gè)教學(xué)區(qū)分為初中部、高中部、國際高中部三棟教學(xué)樓，它們面向共享空間軸線一側(cè)敞開。每棟教學(xué)樓呈E字形，它的三條長廊主要用作教室，朝向場(chǎng)地南側(cè)的長廊，日照時(shí)間最充分，留給使用頻繁的普通教室；中間及北側(cè)兩條長廊則留給使用相對(duì)少的功能教室。設(shè)計(jì)不但適用現(xiàn)有的教學(xué)方式，也充分考慮未來的可能變化。在首層及地下一層的部分區(qū)域設(shè)有大空間，為多人學(xué)習(xí)或交流提供靈活、舒適的場(chǎng)所。我們考慮大空間的尺寸和形狀，為其配置可移動(dòng)的家具，以滿足多樣排布的可能。當(dāng)未來需要重新布置教學(xué)環(huán)境，大空間可調(diào)整為適應(yīng)未來教學(xué)活動(dòng)的新場(chǎng)所。設(shè)計(jì)也為交流合作創(chuàng)造更多的可能。三棟教學(xué)樓面向共享空間一側(cè)敞開，每棟教學(xué)樓自然形成室內(nèi)中庭及室外下沉廣場(chǎng)，成為學(xué)生自由互動(dòng)、開展社團(tuán)活動(dòng)的公共空間。另一處特色空間就是場(chǎng)地中心的共享空間軸，它聚集了除基本教學(xué)功能外的一些大體量、非重復(fù)的公共服務(wù)及室內(nèi)活動(dòng)功能，如校史展示、圖書館、餐廳、劇場(chǎng)等。我們并沒有采用將各服務(wù)區(qū)分割成獨(dú)立的傳統(tǒng)模式，而是大膽聚合各功能，將其串聯(lián)分布在一整個(gè)長長的共享空間內(nèi)。聚集與共享帶來更多的交流合作，也是我們?cè)诠部臻g的營造策略。除了共享軸的屋頂，體育館和操場(chǎng)為學(xué)生提供了各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，除此之外，北側(cè)的全民健身中心內(nèi)的各種體育設(shè)施更加豐富了整個(gè)場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)空間。

校園是孩子們健康成長的重要地方，我們十分重視可持續(xù)發(fā)展及環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用。整個(gè)場(chǎng)地采用多種綠色環(huán)保技術(shù)，幫助降低耗能和提高空間舒適度。通過選材、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、節(jié)能材料應(yīng)用、光線處理等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)低碳、節(jié)能、綠色的教育空間環(huán)境。